إذا كنت طالباً جامعياً وتحتاج إلى المساعدة في صياغة طلبات التعديلات، أو فهم السياسات، أو تسهيل قراءة المستندات، فإن Caira يمكنها مساعدتك. حمّل ملفاتك واحصل على دعم فوري وواضح، بالإضافة إلى تجربة مجانية لمدة 14 يوماً دون الحاجة لبطاقة ائتمان: https://caira.unwildered.co.uk

هل يجب على الجامعات إجراء تعديلات معقولة؟

بكل تأكيد. بموجب قانون المساواة لعام 2010 في إنجلترا وويلز، يجب على الجامعات إجراء تعديلات معقولة للطلاب ذوي الإعاقة.
يشمل ذلك المصابين بالتوحد، وفرط الحركة ونقص الانتباه، وعسر القراءة، وعسر الحركة، وصعوبات التعلم الأخرى.
الأمر لا يتعلق بمجرد استيفاء الشروط؛ بل بضمان حصول كل طالب على فرصة عادلة للنجاح.

يُتوقع من الجامعات توقع العقبات الشائعة. على سبيل المثال، إذا كان العمل الجماعي جزءاً أساسياً من المساق الدراسي، فعليهم النظر مسبقاً في كيفية تأثير ذلك على الطلاب الذين يعانون من صعوبات في التواصل الاجتماعي أو القلق، وإعداد خيارات بديلة لهم.
هذا الواجب مستمر؛ فإذا تغيرت احتياجاتك، يجب أن يتكيف الدعم معك أيضاً.

كيف تدعم الجامعات البريطانية الطلاب ذوي الاختلاف العصبي؟

قد يختلف الدعم المقدم للطلاب ذوي الاختلاف العصبي (مثل المصابين بعسر القراءة، أو عسر الحركة، أو فرط الحركة ونقص الانتباه، أو التوحد) بشكل كبير من جامعة إلى أخرى.
تسهّل بعض الجامعات الحصول على المساعدة، بينما تتوقع منك جامعات أخرى ملء العديد من النماذج أو طلب الدعم بنفسك.
يوضح الجدول أدناه كيف تتعامل بعض أكبر الجامعات البريطانية مع تعديلات الامتحانات، والتكنولوجيا، والدعم للطلاب الذين يتعلمون بشكل مختلف.

قائمة التحقق: الحصول على الدعم الذي تحتاجه في الجامعة

• اطلب مبكراً: اتصل بفريق دعم ذوي الإعاقة أو دعم الطلاب في أقرب وقت ممكن، حتى قبل بدء مساقك الدراسي إن أمكن.

• اشرح احتياجاتك: أخبرهم بما تجده صعباً (مثل الكتابة، أو العمل الجماعي، أو قاعات الامتحانات المزدحمة) وما ساعدك في الماضي.

• اكتشف ما هو متاح: استفسر عن الوقت الإضافي، واستخدام الكمبيوتر، وفترات الراحة، والصيغ البديلة، وأي تكنولوجيا أو برامج يمكنك استخدامها.

• تحقق من طريقة التقديم: توفر بعض الجامعات نماذج أو بوابات إلكترونية، بينما قد تطلب جامعات أخرى مقابلة شخصية أو أوراقاً رسمية.

• استفسر عن التشخيص: إذا لم يكن لديك تشخيص رسمي، فابحث عما إذا كانت الجامعة توفر فحصاً أو مساعدة للحصول على واحد.

• احتفظ بالجل السجلات: احفظ رسائل البريد الإلكتروني والملاحظات من الاجتماعات المتعلقة بالدعم الخاص بك.

• اعرف حقوقك: لا تذكر أنه ليس عليك الانتظار حتى تواجه صعوبات؛ فالتعديلات المعقولة هي حقك القانوني بموجب قانون المساواة لعام 2010.

سيناريو حقيقي:

• صوفي، التي تعاني من فرط الحركة ونقص الانتباه، تجد صعوبة في تتبع المواعيد النهائية المتعددة. تقوم جامعتها بترتيب لقاء أسبوعي لها مع معلم تخصصي في مهارات الدراسة وتوفر لها المواعيد النهائية للمهام في تقويم مرئي.

ما هي التعديلات المعقولة في الامتحانات؟

التعديل المعقول في الامتحان هو أي تغيير يساعدك على إظهار معرفتك، دون أن تعيقك إعاقتك. الهدف هو إزالة العقبات غير الضرورية، وليس خفض المستويات الأكاديمية.

أمثلة:

• الوقت الإضافي: إذا كنت تعاني من عسر القراءة وتحتاج إلى وقت أطول للقراءة وفهم الأسئلة، فقد تحصل على وقت إضافي بنسبة 25٪.

• استخدام الكمبيوتر: إذا كنت تعاني من عسر الحركة وتجد صعوبة في الكتابة اليدوية، يمكنك كتابة إجاباتك باستخدام لوحة المفاتيح.

• فترات الراحة: بالنسبة لفرط الحركة ونقص الانتباه أو القلق، يمكن أن تساعدك فترات الراحة القصيرة تحت الإشراف على استعادة تركيزك.

• قاعات بديلة: إذا كنت مصاباً بالتوحد وتجد قاعات الامتحانات الكبيرة مربكة، فقد تؤدي امتحانك في غرفة أصغر وأكثر هدوءاً.

التعديلات المعقولة للامتحانات

فيما يلي بعض التعديلات الشائعة، مع أمثلة لمن قد يستفيد منها:

• وقت إضافي: للطلاب الذين يعانون من عسر القراءة، أو بطء معالجة المعلومات، أو القلق.

• استخدام التكنولوجيا المساعدة: تحويل الكلام إلى نص لمن يعانون من عسر الكتابة، أو قارئات الشاشة لمن يعانون من الإجهاد البصري.

• فترات الراحة: للطلاب المصابين بفرط الحركة ونقص الانتباه، أو الألم المزمن، أو الإرهاق المستمر.

• تنسيقات بديلة: طباعة بحجم كبير، أو تراكبات ملونة، أو نسخ صوتية للذين يعانون من إجهاد بصري أو صعوبات في القراءة.

• قاعات منفصلة أو أصغر حجماً: للطلاب المصابين بالتوحد، أو فرط الحركة ونقص الانتباه، أو القلق الاجتماعي.

• بطاقات إرشادية أو قوائم تحقق: للطلاب الذين يعانون من مشاكل في التنظيم أو الذاكرة، مثل المصابين بعسر الحركة أو فرط الحركة ونقص الانتباه.

سيناريو من الواقع:

• جمال، المصاب بالتوحد، يرى أن عدم القدرة على التنبؤ بظروف الامتحانات أمر مجهد للغاية. لذلك يُسمح له بزيارة قاعة الامتحان مسبقاً واستخدام سماعات عزل الضوضاء أثناء الاختبار.

ما الذي يعد ظروفاً طارئة في الجامعة؟

الظروف الطارئة هي أحداث أو حالات غير متوقعة تؤثر بجدية على قدرتك على الدراسة أو استكمال التقييمات. بالنسبة للطلاب ذوي الاختلاف العصبي، قد يشمل ذلك:

• أزمة صحية نفسية مفاجئة ناتجة عن تغييرات في الروتين المعتاد (شائع بين الطلاب المصابين بالتوحد).

• توقف الدعم المعتاد، مثل عدم توفر الشخص المعني بكتابة الملاحظات.

• تغييرات في أدوية فرط الحركة ونقص الانتباه تسبب آثاراً جانبية مثل الأرق أو ضعف التركيز.

• أعطال تقنية، مثل تعطل البرامج المساعدة فجأة قبل الموعد النهائي للتسليم.

في حال حدوث مثل هذه الأمور، يمكنك عادةً التقدم بطلب لتمديد الوقت، أو إعادة الاختبار، أو الحصول على شكل آخر من أشكال الدعم.
من المهم الإبلاغ عن هذه المشكلات فور حدوثها والاحتفاظ بأي أدلة (مثل التقارير الطبية، أو رسائل البريد الإلكتروني).

سيناريوهات يومية: كيف تصنع التعديلات المعقولة فارقاً حقيقياً

• العمل الجماعي:
  أليكس، المصاب بالتوحد، يجد العمل الجماعي مربكاً ويصعب عليه قراءة الإشارات الاجتماعية. يرتب له معلمه العمل مع زميل يألفه، ويسمح له بتقديم تقرير تأملي عن تجربة العمل الجماعي بدلاً من التحدث أمام الصف بأكمله.

• المحاضرات وتدوين الملاحظات:
  بريا، التي تعاني من عسر القراءة، تستخدم تطبيق تسجيل لتوثيق المحاضرات وتتلقى الشرائح مسبقاً. يساعدها هذا على التركيز على الفهم بدلاً من الانشغال بملاحقة تدوين الملاحظات.

• العروض التقديمية:
  بن، الذي يعاني من التأتأة، يُسمح له بتسجيل عرضه التقديمي في المنزل وتسليم الفيديو، بدلاً من تقديمه مباشرة أمام زملائه في الصف.

• الامتحانات:
  إيلا، المصابة بفرط الحركة ونقص الانتباه، تؤدي امتحاناتها في غرفة صغيرة مع فترات راحة منتظمة وتستخدم الكمبيوتر لكتابة إجاباتها، مما يساعدها في تجنب التشتت وتنظيم أفكارها.

سرعة الكتابة، والمعالجة الذهنية، والاختلاف العصبي: لماذا يهم ذلك في الامتحانات؟

غالباً ما يواجه الطلاب الجامعيون ذوو الاختلاف العصبي (بمن فيهم المصابون بعسر القراءة، أو عسر الحركة، أو فرط الحركة ونقص الانتباه، أو التوحد) صعوبات فريدة تتعلق بسرعة الكتابة أثناء الامتحانات المحددة بوقت.
فبالنسبة للعديد منهم، لا تكمن المشكلة في نقص المعرفة، بل في العبء الذهني الإضافي المطلوب للتفكير والتنظيم والكتابة في آن واحد.
يمكن لعسر الحركة أن يجعل المهارات الحركية الدقيقة واستخدام لوحة المفاتيح أمراً بالغ الصعوبة، بينما قد يؤدي فرط الحركة ونقص الانتباه والقلق إلى السعي وراء الكمال أو كثرة التصحيحات، مما يبطئ وتيرة العمل بشكل أكبر.
يتميز بعض الطلاب بـ "قدرات متفاوتة حادة"؛ فقد يستوعبون الأفكار المعقدة بسرعة، لكنهم يجدون صعوبة بالغة في صياغتها على الورق خلال الوقت المحدد للامتحان.

تدرك الجامعات في إنجلترا وويلز هذه العقبات وتوفر تسهيلات مثل الوقت الإضافي، أو استخدام الكمبيوتر، أو فترات الراحة، أو حتى صيغ تقييم بديلة.
وتذكر دائماً: سرعة معالجة المعلومات ليست مقياساً للذكاء أو القدرة الإبداعية.
فمع توفير التعديلات المناسبة، يمكن للطلاب إظهار معرفتهم الحقيقية دون أن تعيقهم آلية الكتابة أو ضغط الوقت الجاري.

كيفية طلب وتطبيق التعديلات

• تواصل مع خدمات دعم ذوي الإعاقة مبكراً: حتى لو لم تكن متأكداً مما تحتاجه تماماً، ابدأ بالحديث معهم.

• اجمع الأدلة الداعمة: قد يشمل ذلك وثيقة تشخيص رسمية، أو تقريراً من أخصائي نفسي، أو رسالة من طبيبك العام.

• حدد احتياجاتك بدقة: فكر في المهام أو المواقف التي تجد صعوبة فيها، وما قد يساعدك في تجاوزها.

• احفظ السجلات باستمرار: احتفظ بجميع رسائل البريد الإلكتروني والملاحظات الصادرة عن الاجتماعات المتعلقة بدعمك.

نموذج رسالة لطلب التعديلات المعقولة

يمكنك استخدام هذا النموذج لإرسال بريد إلكتروني إلى مكتب دعم الطلاب أو ذوي الإعاقة في جامعتك:

الموضوع: طلب الحصول على تعديلات معقولة

عزيزي [فريق خدمات ذوي الإعاقة/دعم الطلاب]،

أنا طالب في السنة [الأولى/الثانية/الثالثة] تخصص [اسم مساقك الدراسي]، وقد تم [تشخيصي / لم يتم تشخيصي رسمياً بعد] بـ [التوحد/فرط الحركة ونقص الانتباه/عسر القراءة/عسر الحركة/غيرها].
أكتب إليكم لطلب إجراء تعديلات معقولة لمساعدتي في المشاركة الكاملة بمسيرتي الدراسية.

أواجه بعض الصعوبات في [مثال: معالجة المعلومات المكتوبة، العمل الجماعي، الكتابة اليدوية، إدارة المواعيد النهائية، الإجهاد الحسي].
وأجد على وجه الخصوص صعوبة في [صف المواقف المحددة، مثل: قاعات الامتحانات الكبيرة، العروض التقديمية الجماعية، المحاضرات سريعة الوتيرة].

أعتقد أن التعديلات التالية ستساعدني كثيراً:

• [مثال: وقت إضافي في الامتحانات]

• [مثال: استخدام جهاز كمبيوتر في التقييمات التحريرية]

• [مثال: توفير شرائح المحاضرات مسبقاً]

• [مثال: خيار إكمال العمل الجماعي بشكل فردي أو مع زميل آلفه]

• [مثال: جلسات متابعة دورية مع معلم تخصصي لمهارات الدراسة]

لقد أرفقت [التقرير الطبي/رسالة التشخيص/المستندات الأخرى ذات الصلة] لدعم طلبي هذا.

يرجى إعلامي إذا كنتم بحاجة إلى أي معلومات إضافية أو إذا كنتم ترغبون في ترتيب مقابلة لمناقشة احتياجاتي بالتفصيل.

أشكركم جزيل الشكر على دعمكم وتفهمكم.

مع خالص التحية والتقدير،
[اسمك]
[رقمك الجامعي]
[المساق الدراسي]

الخلاصة: جعل التعليم الجامعي متاحاً للجميع

لا تهدف التعديلات المعقولة إلى منح أي شخص ميزة غير عادلة؛ بل تتعلق بإزالة الحواجز غير الضرورية لتمكين كل طالب من إبراز قدراته الحقيقية الكامنة.
إذا كنت تواجه صعوبات، فلا تتردد أبداً في طلب المساعدة.
فالدعم المناسب يمكن أن يصنع كل الفارق، وأنت تستحق أن يتم تقييمك بناءً على قدراتك الفعلية، وليس العوائق التي تعترض طريقك.

إخلاء مسؤولية: هذا المقال مخصص للمعلومات العامة فقط، ولا يمثل استشارة قانونية أو مالية أو ضريبية.